让幼儿教：“育回归本”真

　　汪昌莲

　　5月19日，教育部启动2026年全国学前教育宣传月，主题是“共同守护数字时代的童年”，呼吁各地幼儿园“以游戏为基本活动”，不能以伴读、聊天、互动游戏等儿童数字产品替代图画书、玩具，不能用数字产品直接生成儿童观察记录、评价幼儿等。引导广大家长树立“多陪伴、多游戏、多运动、多亲近自然”的育儿理念，自觉识别并抵制早教类App等商业宣传误导，防范“电子带娃”。

　　当智能手机、平板电脑等电子产品，成为许多家庭的“带娃神器”，当动画片、早教App，取代了积木、绘本和户外奔跑，我们不得不正视一个严峻的现实：电子产品正悄然侵蚀着幼儿的童年。2026年全国学前教育宣传月以“共同守护数字时代的童年”为主题，正是对这一现象的深刻回应。防范“电子带娃”，不仅是对幼儿身心健康的守护，更是让幼儿教育回归本真的必然要求。

　　幼儿阶段是认知、情感、社会性发展的关键期，其学习方式，主要是直接感知、实际操作和亲身体验。而数字产品带来的高频闪烁画面、碎片化信息流，本质上是一种“被动刺激”。有权威研究早已证实，过早过多接触数字产品，会导致幼儿视力下降、注意力分散，更会削弱其语言表达、合作共处等核心能力。短视频的即时满足机制，让孩子习惯“一键获取”，耐心与韧性逐渐消解；虚拟世界的单向输出，挤占了亲子互动、同伴交往的真实场景，使孩子在现实中走向“失语”。这种以屏幕替代陪伴、以虚拟取代真实的养育方式，看似让家长获得了片刻安宁，实则牺牲了孩子长远发展的根基。

　　“电子带娃”的泛滥，折射出部分家长的教育焦虑与责任缺位。在快节奏生活中，一些家长将电子产品视为“育儿捷径”，用屏幕填补陪伴的空缺，陷入“物理在场、情感缺席”的误区。更有商业机构借机炒作，以“早教”“益智”为噱头，将幼儿异化为流量与消费的对象。这种“偷懒式育儿”，背离了家庭教育的本质，让亲情互动让位于算法推送，让真实探索屈从于虚拟刺激。正如《学前教育法》所强调的，父母应当依法履行抚养教育义务。而这份义务的核心，是尊重儿童发展规律，提供有温度的成长环境，绝非用数字产品推卸陪伴责任。

　　让幼儿教育回归本真，需要家园社协同发力，构建全方位的防护屏障。幼儿园应坚守“以游戏为基本活动”的原则，杜绝用数字产品替代图画书、玩具和师幼互动。家长则需树立“多陪伴、多游戏、多运动、多亲近自然”的理念，主动放下手机，带孩子走进自然、参与家务、体验真实生活。湖南省教育厅提出的“3岁以下禁用、3-6岁非必要不使用”底线，值得每个家庭践行。同时，监管部门需规范早教类App的商业宣传，平台应优化儿童内容生态，从源头减少不良信息的侵蚀。

　　童年只有一次，不可重来。数字时代的孩子，需要的不是冰冷的屏幕，而是父母温暖的怀抱、同伴嬉闹的笑声、泥土花草的芬芳。防范“电子带娃”，不是否定数字技术的价值，而是拒绝让其成为童年的主宰。唯有让教育回归真实体验的本真，让孩子在触摸、探索、互动中自由生长，才能守护好他们明亮的双眼与专注的大脑，为他们的终身发展奠定坚实根基。

　　来源：北京青年报

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