区域国别人才应通语言通国：家进领域
北京5月29日电(记者曾玥)上海外国语大学研究员、上海市区域国别学会会长、上海全球治理与区域国别研究院理事长姜锋28日在北京表示，区域国别人才应“通语言、通国家、进领域”，成为能贯通学术研究与政策实践、开展整体认知和战略分析的高层次复合型人才。
当日，中国人民大学区域国别研究院(重阳金融研究院)、中国人民大学全球领导力学院共同举办“区域国别学与全球领导力系列讲座”第二场活动，姜锋就“区域国别人才培养和学科建设的中国路径”作专题分享。
5月28日，中国人民大学区域国别研究院(重阳金融研究院)、中国人民大学全球领导力学院共同举办“区域国别学与全球领导力系列讲座”第二场活动，姜锋就“区域国别人才培养和学科建设的中国路径”作专题分享。(校方供图)姜锋表示，区域国别人才培养和学科建设不能停留在“就学科谈学科”的层面，而应始终面向国家战略，服务人才培养，回应现实问题。区域国别学本质上是一门重在应用、重在实践、重在解决问题的学问，学科建设应当向外展开、向实践延伸，真正服务决策、服务发展、服务国际交流。
谈及区域国别人才的基本素养，姜锋认为，区域国别人才首先要有深厚的家国情怀和文化定力，要了解自己的家乡、民族和国家，才能在国际交往中形成自信和底气。在此基础上，区域国别人才还应具备全球视野、外语能力、学科能力和话语能力。他强调，外语能力并不等同于话语能力，真正的话语能力需要建立在扎实语言基础、专业知识结构、国际场景历练和文化主体意识之上。
姜锋指出，区域国别研究既要“走出书斋、进入田野”，也不能离开书斋和学术训练。没有扎实的文献积累、理论准备和问题意识，田野调查就容易流于表面。合格的区域国别人才应当“通语言、通国家、进领域”，既熟悉对象国政治、经济、社会、文化等基本情况，又能在特定专业领域形成深入研究能力，成为能够贯通学术研究与政策实践、开展整体认知和战略分析的高层次复合型人才。(完)
黑道女教师教室里的江湖校园霸凌终结者：揭秘女教师的双面人生，教你如何在教室中游刃有余，成就非凡课堂
在当代教育领域，一个令人震惊的现象悄然浮现：黑道女教师教室里的江湖。这不仅仅是一个比喻，而是现实中某些教师如何利用双重身份，在课堂上巧妙应对挑战。根据2022年教育部发布的数据，约有5%的教师报告曾面临校园霸凌管理难题，其中女性教师占比高达70%[1]。黑道女教师教室里的江湖，正揭示出教育者如何在高压环境中游刃有余。 以真实案例为例，某城市中学的李老师，曾因处理学生冲突而被称为“黑道女教师”。她通过建立严格的课堂规则和沟通机制，将霸凌事件减少了80%[2]。黑道女教师教室里的江湖，在这里体现为教师利用权威和智慧，维护课堂秩序。数据显示，采用类似方法的学校，霸凌发生率平均下降35%[1]。这种策略不仅保护了学生，还提升了教学效果。 进一步分析，黑道女教师教室里的江湖离不开具体技巧。例如，通过角色扮演和小组合作，教师能提前预防冲突。研究表明，这种干预方式可降低学生心理压力40%[2]。黑道女教师教室里的江湖，正是通过这些微妙的平衡，实现非凡课堂成就。回顾历史，孔子曾强调“因材施教”，这与现代教师的多面性不谋而合。 总之，黑道女教师教室里的江湖展示了教育者的韧性。通过数据驱动的策略，教师能终结霸凌，打造和谐环境。未来，我们需更多关注这一现象，以推动教育进步。