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　　杭州5月30日电(林波)潮起东海，风拂石浦。清晨的浙江省宁波市象山县石浦渔港薄雾氤氲，在渔船归港的汽笛声中，石浦镇中心小学的家长课堂如期开课，不少家长预约入校学习家庭教育方法。

　　这座临海老校，是中国家校共育的发源地之一。1983年，全国第一所业余家长学校在此诞生，一场源自渔村的基层教育探索，历经四十余年迭代演进，从“单点破冰”走向“县域共治”，为浙江乃至全国家校社协同育人改革写下生动注脚。

20世纪80年代初，浙江石浦，家长学校放学场景。(资料图，象山县教育局供图)

　　渔村破冰：从草根创举到县域样板

　　20世纪80年代，石浦渔民常年出海劳作，家庭教育长期缺位，孩童学业薄弱、行为习惯失范等问题突出。为破解这一基层教育难题，石浦镇中心小学老校长余明成率先大胆探索，开启家校联动育人的破冰之路。

　　“渔民孩子的成长短板，根源在家庭。”曾参与家长学校早期学习的老渔民孙耕民受访时坦言，彼时渔村家长普遍缺乏科学育人理念，孩子成长缺少家庭引导。

　　1981年，学校率先开展“好家长”评选；1982年成立校、班家长委员会；1983年，全国首所业余家长学校正式挂牌，同步拟定办学章程、教学大纲等，推行新生家长与子女同步“入学”、学制一年的创新模式，逐步营造出“好家长光荣”的淳朴风尚。

　　“学校教我们怎样教育孩子。”孙耕民回忆，专属学习手册、常态化课堂指导，让世代靠海为生的渔民家长，系统掌握了科学育儿的方法。

　　办学期间，学校持续追踪80个学生家庭成长轨迹，形成“家委会统筹、家长学校培训、好家长评选激励”的成熟模式。

　　四十余年深耕不辍，象山家庭教育实现阶梯式进阶。

　　象山县教育局党委书记、局长励胜利介绍，1990年当地成立全国首家县级家庭教育研究所，推动家长学校从1所扩容至2000年的87所，实现幼、小、初学段全覆盖。2001年至2014年，象山进入“三维融合”赋能阶段，搭建全域家教阵地网络，创新推出“母亲素养提升工程”“父亲联盟行动”等品牌。

　　此外，依托获评“全国家庭教育工作示范县”和省级校家社协同育人实验区的成功经验，象山在全国率先落地“教联体”方案，贯通县镇村三级机制等，为各地推动家校社协同育人“教联体”工作贡献生动的象山样本。

2023年，浙江象山，“读懂青春期孩子的成长信号”家长沙龙活动现场。(资料图，象山县教育局供图)

　　全域拓维：从县域试点到浙江范式

　　一所渔村学校的星星之火，最终燎原浙江全域。以象山实践为蓝本，浙江将家校社协同育人纳入教育高质量发展核心布局，推动共育模式从县域创新升级为全省常态化体系。

　　走进景宁畲族自治县的“家长学校”，活动室、咨询室等功能一应俱全。这个2024年成立的县级家长学校是畲乡家校社协同育人的亮丽名片。

　　作为典型山区县，景宁家庭教育水平参差不齐，制约着教育高质量发展。为提升服务精准度，景宁创新推出“校特派+家特派”双机制等，并借助“山海协作”，引入省内外专家团队，开发水域救援、畲味工坊等课程。

　　“以前在电视上看到救援人员用皮划艇救人，没想到这还能成为我们的实践课程，我太喜欢了！”景宁县城北中学学生沈骏宇点赞新增的皮划艇救援课程。

　　同样，湖州安吉的探索也在基层落地生根。安吉自2019年启动“安老师”种子培养计划，通过“甄选—培训—实践—辐射”四步走，培养了一支扎根学校与村社的本土指导队伍，成为县域家庭教育指导的中坚力量。

　　“以前孩子一回家就关房门，说两句就嫌我烦。”安吉家长李娟说，“上了几次课，老师教我们怎么听、怎么说，现在孩子愿意跟我聊了，家里气氛好多了。这样的课，我一次也舍不得落下。”

　　从“有学上”到“上好学”，浙江正加快教育强省建设，系统推进全域优学，画好家校社共育“同心圆”，打造“全员、全程、全域”育人生态。

5月11日，杭州市春晖小学学生通过智能体“染染”学习蓝染历史与工艺。　林波摄

　　时代破题：从AI潮涌到育人回归

　　当万物互联的触角延伸至每间教室，当AI智能体悄然成为学生的“隐形学伴”，家校社协同育人正迎来全新的时代课题。浙江如何应变？答案是——让技术为育人服务，让人工智能为教育注入温度。

　　在杭州市春晖小学，一幅人机协同、数字赋能的图景正徐徐展开。校门口，“智警机器狗”与无人巡逻车组成地空协同巡查体系准时“上岗”；教室内，AI教学行为分析系统通过微表情识别实时捕捉学生专注度，生成个性化学习路径……

　　在杭州市杨绫子学校，AI则为特殊教育注入温暖力量，为分层教学和个别化教育计划制定提供数据支撑。

　　技术与人的“双向奔赴”，是浙江数字化浪潮下家校社协同育人的核心密码。

　　从校园实践走向制度布局，浙江将这场奔赴写进了教育数字化的顶层设计。《浙江省数字教育高质量发展行动计划(2024—2027年)》指出，构建家校社共育新样态，深化数字家长学校建设，打造家庭教育品牌栏目，推动80%中小学校建成数字家长学校并进行常态化应用。

　　目前，浙江省重点打造的“之江汇”数字家长学校，已服务560万家庭实现云端共学，上线家庭教育课程超过1万课时，覆盖全省4900余所中小学，并组建起省市县三级家庭教育讲师队伍近800人，让优质资源真正“飞入寻常百姓家”。

　　浙江省教育厅相关负责人表示，面向“十五五”，浙江教育要加快打造高素质专业化教师队伍，健全学校家庭社会协同育人机制，深化“人工智能+教育”，深入实施教育数字化战略，优化终身学习公共服务，加快建成教育体系更高质量、科技创新支撑力更加强劲、人民群众获得感更加充实、全球影响力更加彰显的教育强省。

　　从东海渔村的一盏夜校灯火，到浙江百万家庭的云端共学，浙江的探索始终指向同一个朴素的方向：让教育回归人，让成长有陪伴，让每一个童年都被温柔托举。(完)

91绿帽黑人系列多元文化交流黑人形象系列

在现代社会，沟通技巧的重要性不言而喻。无论是在职场中与同事协作，还是在日常生活中与朋友和家人相处，良好的沟通能力都是维系和谐关系的关键。本文将探讨沟通技巧的重要性，并提供一些实用的建议，以帮助读者提升自己的沟通能力。 首先，沟通是信息传递的桥梁。在工作场合，有效的沟通能够确保团队成员之间的信息流通无阻，从而提高工作效率和项目成功率。在个人生活中，良好的沟通能够帮助我们更好地理解他人的需求和感受，减少误解和冲突。 其次，沟通技巧的提升有助于个人成长。通过学习如何倾听、表达和解决冲突，我们可以更好地理解自己和他人，从而在人际关系中更加自信和从容。这种自我认知的提升，对于个人的职业发展和生活质量都有着积极的影响。 那么，如何提升沟通技巧呢？以下是一些建议： 倾听：倾听是沟通的第一步。在对话中，给予对方充分的关注，不打断对方，这能够让对方感受到被尊重和理解。 清晰表达：在表达自己的观点时，尽量使用简洁明了的语言，避免使用模糊不清的词汇，这样可以减少误解。 非语言沟通：肢体语言、面部表情和语调都是沟通的重要组成部分。通过这些非语言信号，我们可以更准确地传达自己的情感和意图。 反馈：在对话中，适时给予对方反馈，可以让对方知道你在听，并且理解了他们的观点。 适应性：根据不同的沟通对象和情境，灵活调整自己的沟通方式。这需要我们具备一定的观察力和同理心。 解决冲突：在面对分歧时，保持冷静，寻求共同点，并通过建设性的对话来解决问题。 最后，个人观点是，沟通技巧并非一蹴而就，而是需要持续学习和实践的过程。每个人都可以通过自我反思和积极实践来提升自己的沟通能力。通过不断地练习和改进，我们可以在各种社交场合中更加自如，从而建立更加和谐的人际关系。

5月我国新能源汽车产销量同《比两位数》增：长