文化交融绘：“就校园同”心新画卷

　　儋州5月20日电题：琼岛石榴红：文化交融绘就校园同心新画卷

　　记者符宇群

　　海南省儋州市民族中学的大课间，各民族同学手拉手跳起竹竿舞，欢声笑语间尽显交融温情。

　　这是儋州推动铸牢中华民族共同体意识教育在校园内走深走实的一个缩影。作为多民族聚居地区，儋州近年来将铸牢中华民族共同体意识融入办学治校、教书育人全过程，各学校通过文化浸润、特色课程、同心书屋等举措，推动各民族文化交融，绘就校园同心新画卷。

5月16日，海南省儋州市民族中学大课间竹竿舞活动区热闹非凡。　记者符宇群摄

　　民族文化润校园

　　黎族、苗族图腾纹饰随处可见，主干道、教学楼的民族团结进步文化长廊述说着民族交融故事；校园主题文化广场上，民族魂柱景观石格外醒目；寓意“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的石榴文化园，营造出“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的浓厚氛围......儋州市民族中学校园内浸润着浓郁的民族文化气息。

　　大课间的竹竿舞活动区最具活力，有同学身着黎族传统服饰，踏着欢快节拍起舞，吸引更多同学来参与。初三年级学生万鸿乐已学习竹竿舞三年，深有感触：“大家跳在一起、玩在一起，像一家人一样温暖，也让我更深刻理解了‘中华民族一家亲’的内涵。”

　　“目前我校初一年级500多名学生已全员参与竹竿舞学习。”儋州市民族中学德育室副主任、竹竿舞教学老师孙颖说，持续训练让学生团结互助意识、文化自信和集体荣誉感不断提升，校园民族团结氛围愈发浓厚。

　　除竹竿舞外，学校还常态化开展“民族大团结”主题黑板报、国旗下讲话、征文演讲等活动，定期举办板鞋竞速等民族传统体育赛事和校园文化艺术节，以丰富文体活动推动各民族学生共学互助，让民族团结进步的种子在校园扎根结果。

　　特色课程植同心

　　课堂是育人主渠道，更是传递民族团结进步理念的核心场地。在课程设置中，儋州市民族中学深挖道德与法治、语文、历史等教材中的民族团结进步元素，将“五个认同”教育贯穿教学全程，让学生在课堂中领悟中华民族多元一体的内涵。

　　学校精心打造示范课堂，推动民族团结进步教育走深走实。例如，政治组开展《共同创造科学成就》主题思政课，引导学生感悟各民族携手奋进的力量；历史组开设《隋唐时期的民族交往与交融》示范课，深挖教材素材，讲述民族交融故事；地理组创新实践教学，开展“巧手筑山河”学具制作评比，让同学们亲手制作地形模型、疆域沙盘，在实践中感知祖国河山、厚植家国情怀。

　　“我们引入本土民族文化资源，结合校园实例，让‘中华民族共同体意识’可感可知。”初一年级《道德与法治》课堂上，教师张元芷邀请黎族同学展示民族文化，通过黎锦、鱼茶等传统民族服饰、传统美食介绍，传递“56个民族一家亲”的情感，“就像我们班级，各民族同学互帮互助，是个团结的大家庭”。

5月16日，儋州市民族中学初一年级《道德与法治》课堂上，黎族学生展示黎锦。　记者符宇群摄

　　儋州市民族中学副校长林桂玲表示，学校立足多民族聚居特色，正推进铸牢中华民族共同体意识教育示范校建设三年规划，将民族团结进步叙事融入校园日常，营造和睦共生的氛围，助力各民族学生互助共进、守望相助。

　　同心书屋育繁花

　　“读了《骆驼祥子》，我为祥子的悲剧一生感到同情。”儋州市兰洋中学“同心书屋”里，初一年级学生曾晓婷和同学们热议书中内容。这样的阅读交流场景，每天都在这里上演。

　　作为各民族学子的精神家园，“同心书屋”设施齐全，藏书近600册，涵盖民族政策、民族团结教育、文学艺术等类别，丰富了学生课余生活，也搭建了求知交流的平台。自2025年10月“同心书屋”落成以来，同学们常课后在此自主阅读，老师还利用多媒体开展“同心学堂”，让各民族学子携手共读、在墨香中增进情谊。

　　“我们常相约在书屋读书、分享心得。”曾晓婷说，书屋的书籍为大家打开了认识世界的窗口，也让她与各民族同窗结下深厚友谊。

5月16日，儋州市兰洋中学“同心书屋”正开展“同心学堂”教学，各民族学子携手共读，在墨香中增进情谊。　记者符宇群摄

　　儋州市兰洋中学党支部专职副书记李迅认为，“同心书屋”不仅促进了各民族学生共学氛围，拉近了情感距离，更增强了大家对中华文化的认同。此外，学校还通过校园文体节、“民族文化展示周”等，以歌舞、绘画、美食等形式展示各民族优秀文化，推动交流互鉴，让民族团结进步之花常开长盛。

　　椰风拂琼岛，石榴花正红。如今，中华民族一家亲的理念融入校园，民族团结进步的种子深深扎根青少年心中，一幅绚烂的校园同心画卷正在琼岛大地徐徐铺展。(完)

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