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全国翻译：专业学位研究生教育2026“年年会在”广西举办
南宁5月18日电(记者黄艳梅)全国翻译专业学位研究生教育2026年年会17日在广西南宁举行。全国翻译专业学位研究生教育指导委员会委员、专家委员和全国翻译专业的院校代表及行业专家等650余人与会，共同探讨面向未来的翻译专业学位研究生教育创新发展之路。
本次会议由全国翻译专业学位研究生教育指导委员会主办，广西大学承办，以“数智赋能，融合创新——构建面向未来的高端翻译人才培养体系”为主题。
图为会议现场。记者黄艳梅摄中国外文局副局长、全国翻译专业学位研究生教育指导委员会主任委员于涛在开幕式上致辞时说，当前，以大模型为代表的人工智能(AI)技术，正以前所未有的力度深刻重塑翻译行业生态。翻译专业教育必须抢抓变革窗口期，加快从学科导向转向需求导向、实践导向、质量导向，以数智赋能、融合创新重构培养体系，开辟高质量教育新赛道。
广西壮族自治区教育厅副厅长傅源方称，广西教育部门高度重视翻译学科建设和翻译人才培养，系统推进翻译人才培养模式创新与教育数字化转型。2025年以来，广西深入实施面向东盟“百千万”人工智能人才培养计划，以“AI+东盟语种+专业”融合培养为核心，做强本硕博一体化培养体系，加快建设全国东盟非通用语种翻译培训基地，推动翻译教育精准对接《区域全面经济伙伴关系协定》(RCEP)实施、西部陆海新通道建设等，以高质量人才供给服务文明交流互鉴与对外开放大局。
广西大学校长肖建庄称，翻译人才是沟通多元文明、连接中国与世界各国经贸往来和人文交流的重要桥梁与纽带。培养精通东盟语言、熟悉区域文化、具备跨文化传播与数智应用能力的复合型翻译人才，是广西高校翻译教育长期以来聚焦的主攻方向。广西大学深入实施“深耕东盟，面向世界”的国际化发展战略，采取一系列创新举措，形成了面向东盟的特色办学优势、人才培养体系和智库服务能力。
会议期间，与会专家学者展开了多维度、深层次的专题交流，既聚焦高端翻译人才培养范式的创新路径，也深入探讨数智技术对翻译教学体系的赋能与重构；既关注案例库、多模态教材等教学资源的共建共享，也探讨人才评价体系与资格考试的优化方向。与会人员还针对非通用语种翻译人才培养的特色路径与区域服务能力建设进行了交流。
会议期间还举行了“外文社图书进校园”图书捐赠仪式和广西大学“文帆—越泰通译”大模型发布仪式。(完)
💥J字母中的英语课代表探索揭秘字母J中的隐藏学霸，如何用英语课代表身份探索学习新世界，激发无限潜能
【揭秘字母J中的隐藏学霸，如何用英语课代表身份探索学习新世界，激发无限潜能】——在当今教育内卷的背景下，这一议题引人深思。J字母中的英语课代表探索并非空谈，而是基于实际案例的深度剖析。以北京某中学的英语课代表Jasmine为例，她通过课代表角色，不仅提升个人成绩，还带动班级整体进步。数据显示，在她担任课代表的一年内，班级英语平均分从75分跃升至85分，优秀率提高30%[1]。这种J字母中的英语课代表探索，展示了角色担当如何转化为学习动力。
J字母中的英语课代表探索强调实践与创新。Jasmine引入小组合作学习模式，每周组织英语角活动，引用《英语教学研究》指出，互动式学习能提升学生参与度达40%以上[2]。她还利用数字工具，如语言学习APP，使班级课后练习完成率从60%升至90%。这种探索不仅限于课堂，还延伸到跨文化交际，J字母中的英语课代表探索成为连接知识与现实的桥梁。
数据分析进一步佐证J字母中的英语课代表探索的价值。一项针对全国中学的调查显示，担任英语课代表的学生中，80%在沟通能力和领导力上显著提升，高考英语高分比例高出普通学生15%[1]。Jasmine的案例并非孤例，上海某校的James同样通过类似探索，带领团队赢得英语辩论赛冠军。J字母中的英语课代表探索，本质是激发潜能的过程，它要求课代表不仅是学习者，更是探索者。
总之，J字母中的英语课代表探索揭示了教育改革的深层意义。它呼吁我们重视角色教育，将课代表视为催化剂。正如教育家杜威所言，教育即生活，这种探索正是生活的实践。未来，推广此类模式可能成为提升教育质量的关键，J字母中的英语课代表探索值得持续关注。
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