浙江学：校体育如何高质量{发展}

　　杭州5月29日电(林波)晨光中的杭州市卖鱼桥小学，校园里的运动身影是一道道动人的风景。晨间锻炼、大课间阳光跑操等，让运动贯穿校园时光。

　　与此同时，该校借力AI体育设备实时监测动作与数据，精准赋能每一位学生。

　　该校校长罗才军表示，学校打造了“一班一品”特色体育课程，每周三上午校园变身体育嘉年华，由各班自主申报项目、学生自主组织实施，跳绳、空竹、趣味田径百花齐放。“我们构建全年赛事矩阵，实现月月有赛事、人人能参与，班级足球赛、篮球赛、校园体育吉尼斯常态化开展，确保每位学生每年参与2项体育赛事，掌握2项体育技能。”

　　这不仅是卖鱼桥小学的日常，更是浙江省全面推进学校体育高质量发展的生动一幕。把视线从一所学校拉向浙江全省，类似的变革正在多地发生。

5月28日，浙江一学校学生在练习足球。(浙江省教育厅供图)

　　在宁波市镇海中学，尽管放学后，校门外车水马龙，但田径场、篮球场上却依旧延续着体育活动课的余热，人声鼎沸。该校体育教师苑景蕊表示，经过探索，该校在教学上做了“加减法”——减去刻板形式与无效循环，加上精准运动负荷、有效活动空间，以及学、练、赛融合，让学生真正动起来、练起来、赛起来。

　　5月28日，2026年浙江省学校体育高质量发展交流活动在杭州市临平区举行，现场同步开展浙江省“健康第一”暨学校体育高质量发展推进活动。

　　2025年11月，教育部等五部门联合印发的《关于实施学生体质强健计划的意见》提出，“积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”；今年2月，教育部发布的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》再次强调，深入落实“健康第一”教育理念。

　　学生体质强健计划不只是几节体育课的事，也不只是达标测试的事，而是关乎育人生态的系统工程。

　　围绕“健康第一”要求，浙江省各地各校积极行动，体育活动时间进一步保障、体质健康水平进一步提升、阳光赛事体系进一步完善、人才培养水平进一步提升，全省学校体育工作呈现良好态势。

　　然而，成绩背后仍有不容回避的挑战。

　　“当前青少年小胖墩、小眼镜仍然较多，身心健康承压。”浙江省体育局党组成员、副局长朱启南表示，要让青少年在奔跑跳跃中实现“体魄强、心灵健”。

　　在朱启南看来，青少年体育不是单一部门、单一领域的事，需要全社会共同参与，协同发力。“我们坚持政府主导、部门协同、社会参与，引导社会力量深度参与青少年体育发展，形成多元供给的良好生态。”

　　譬如，在打造体校社融合示范标杆方面，支持俱乐部等与学校共建训练基地，联合培养人才，努力培育出更多像王玉栋等优秀“国字号”球员，让青少年体育成长之路更宽更广。

　　“要深刻理解‘健康第一’的时代价值。”浙江省教育厅党组成员、副厅长陈仁坚表示，要深入推进学校体育高质量发展国家试点，切实把“健康第一”融入育人全过程、各环节，让健康意识、健康习惯、健康素养成为学校给予学生的最宝贵财富，为学生的终身发展奠定基础。

　　正是在这一理念指导下，浙江在全国省级层面率先系统发布了两项重磅方案——《中小学校“浙里阳光”班级超级联赛方案》和《高校“三大球”校园超级联赛方案》。

　　这意味着，从中小学班级到高校，一个覆盖全省、人人参与的常态化赛事体系正加速成型。

　　陈仁坚强调，要全力打好学校体育高质量发展的“组合拳”，推动从“试点先行”加快走向“示范引领”，着力打造运动校园、活力校园、快乐校园。他提出四个“抓实”——抓实刚性落地，规定动作做到位；抓实身心共育，彰显体育独特的育人功能；抓实贯通培养，构筑人才成长生态；抓实协同联动，推动齐抓共管的大格局。

　　譬如在贯通培养方面，可以推动体育教育资源的有效整合。学校体育与社会体育要各自发挥优势，实现师资共享、力量协同、场地互通、信息互联，追求“1+1>2”的最大效益。

　　从卖鱼桥小学的“一班一品”到镇海中学的“加减法”，从省级“班超”“校超”方案的发布到四个“抓实”的系统部署，浙江正在用一套清晰的“组合拳”回答一个时代命题：当“健康第一”从理念走向制度，从试点走向示范，孩子们收获的将不只是更强健的体魄，更是一个充满活力、快乐与自信的成长过程。(完)

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