科技人才的需求总书：记的人民情怀
4月30日，习近平总书记在加强基础研究座谈会上指出：“要一体推进教育科技人才发展，全方位做好培养、引进、使用工作”“优化科教协同育人机制，注重在科研一线发现和培养人才”。
当“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”成为共识，如何推动其落地生根，为发展注入澎湃动能？
习近平总书记深刻洞悉时代大势，作出重要论断：“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。”
擘画高瞻远瞩，关注一以贯之。
在《摆脱贫困》中，明晰三者关系：“经济靠科技，科技靠人才，人才靠教育。”在党的二十大报告中，首次将教育、科技、人才作为专章阐述并一体部署，指明发展方向。
“十五五”规划纲要将“教育科技人才一体发展格局基本形成”列入“十五五”时期经济社会发展目标任务，提出“一体推进教育科技人才发展”。
教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，习近平总书记在实践中不断思考并引领教育强国、科技强国、人才强国建设。
一体推进教育科技人才发展，怎么看、怎么干？
这是抢抓新一轮科技革命和产业变革机遇的必然之举。
到校园，话创新，总书记深切嘱托——“今天，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。”“重大原始创新成果往往萌发于深厚的基础研究，产生于学科交叉领域，大学在这两方面具有天然优势。”
进车间，看产线，总书记心系长远——“现代制造业离不开科技赋能，要大力加强技术攻关，走自主创新的发展路子。”“人才是希望。推进产学研一体化，培养大批高素质人才，中国式现代化才能够真正实现。”
从“以更大力度办教育、兴科技、育人才”，到“要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制”“要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才”……一系列重要论述，指向同一个重要目标：到2035年建成教育强国、科技强国、人才强国。
这是满足人民对美好生活的向往的价值旨归。
2019年4月，习近平总书记来到重庆石柱土家族自治县中益乡小学考察。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”总书记的叮嘱如春风化雨，呵护稚嫩幼苗成长。
2024年11月，习近平总书记在湖北考察时，来到武汉产业创新发展研究院。展厅内，来自不同大学、不同学科、不同地域、不同行业的科技工作者和企业家，济济一堂。总书记有感而发，“科技高峰和产业高峰都要靠我们自己去攀登。我看好你们，看好中国的创新人才，也看好我们的创新体制。”
“教育问题既是惟此为大的事情，也是非常复杂的事情。既要久久为功，又是当务之急”。
更好的教育，意味着以教育之力厚植人民幸福之本，实现从“有学上”到“上好学”的跨越；更强的科技，意味着以创新成果增进民生福祉，让高铁路网、北斗导航、绿色能源惠及千家万户；更优的人才环境，意味着以良好生态激发人才活力，让人们在奋斗中成就出彩人生。
建设具有全球影响力的教育中心、科学中心、人才中心，围绕创新需求加快建设国家战略人才力量，畅通高校、科研院所、企业人才交流通道……一系列举措环环相扣，背后凝结着对中国式现代化建设的深刻洞察：科技创新靠人才，人才培养靠教育。
“成绩单”厚积薄发：“十四五”时期，高等教育累计向社会输送5500万人才，职业教育为现代产业供给了70%以上新增高素质高技能人才；高水平国际期刊论文数量和国际专利申请量连续5年世界第一；在量子科技、生命科学、物质科学、空间科学等领域取得一批重大原创性成果……
久久为功、笃行不怠。“建设教育强国、科技强国、人才强国，是全党全社会的共同责任。”习近平总书记的目光望向更远的未来。
道不变，志不改，行必至。(本报记者吴丹)
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