坦桑尼亚{小伙续}：写中非杂技甲子缘

　　河北沧州6月18日电(记者赵安源)圆管剧烈晃动，演员层层叠加，在失衡的边缘构筑平衡——这不是特效，而是坦桑尼亚哈库纳马塔塔杂技团在“长城杯”中外精品杂技艺术周开幕式上带来的杂技绝技《集体晃管》。

　　“来到中国，是坦桑尼亚杂技回到了源头。”17日晚，专程带领团队来河北吴桥参加艺术周开幕式的坦桑尼亚哈库纳马塔塔杂技团队长穆罕默德·塔代伊告诉记者，对他而言，“杂技”是师父手把手传授的技艺，更是跨越60年的坦中情缘。

　　1965年，坦桑尼亚时任总统尼雷尔访华，提出希望中方帮助培养杂技人才。经中央批准，武汉杂技团承接援外教学任务。同年10月，30余名坦桑尼亚青年来到中国武汉，从“腰、腿、顶、跟斗”学起，精研了近20个中国传统杂技节目。彼时，穆罕默德·塔代伊的师父拉贾布·祖瓦正是这批学员中的一位。

6月17日晚，坦桑尼亚哈库纳马塔塔杂技团在“长城杯”中外精品杂技艺术周开幕式上表演杂技《集体晃管》。　刘天奇摄

　　“师父手把手教我空翻、倒立、平衡等技艺，让我成长为专业杂技演员。”穆罕默德·塔代伊说，师父退休后，师门传承并未中断。2020年，哈库纳马塔塔杂技团成立，他和团队刻苦训练，用纯熟的技艺与独特的舞台张力，让这支年轻的杂技团逐渐走出非洲，并屡获国际大奖。

　　参加开幕式前，穆罕默德·塔代伊和队友特意走进吴桥杂技博物馆，同当地杂技演员切磋技艺。穆罕默德坦承，来中国前曾以为两国杂技相差不多，但目睹中国杂技演员精益求精的匠心与层出不穷的创新后，更加坚定了长期交流的决心。

　　位于冀鲁交界的河北省沧州市吴桥县，是中国杂技发源地之一，亦是享誉世界的“杂技之乡”。来这里学杂技的有中国人，也有外国人。从2002年起，河北吴桥杂技艺术学校已为30多个国家和地区累计培养逾千名杂技留学生。

　　2026年恰逢中非人文交流年，此次邀请哈库纳马塔塔杂技团来华，是对两国杂技交流历史的一次回望。

　　“能来到吴桥展示所学是我们的荣幸。”穆罕默德·塔代伊期待更多非洲杂技演员到中国深造、登台交流，也期待中国杂技演员前往坦桑尼亚，见证中国杂技在非洲落地生根、代代生长。(完)

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亲子互动新玩法，探索趣味教育应用，让家庭时光充满惊喜与欢乐！在当今数字时代，家庭教育正迎来革新浪潮，其中“爸爸上我app”作为一款新兴平台，正悄然改变父职参与的格局。

数据显示，中国家庭中父亲平均每日陪伴孩子的时间不足1.5小时，远低于母亲的3.2小时[1]。这种“父爱缺失”现象，催生了“爸爸上我app”的诞生。该应用通过游戏化设计，将学习与互动融合，例如“科学实验挑战”模块，让父亲与孩子共同完成虚拟实验，提升亲子黏性。据2023年《家庭教育数字化白皮书》统计，使用类似应用的家庭，父亲参与度提升40%，孩子学业表现平均提高15%[2]。

具体案例中，北京一位父亲通过“爸爸上我app”的“历史探险”功能，每周与儿子模拟古战场，孩子历史成绩从70分跃至90分。另一项调查显示，70%的用户反馈“爸爸上我app”减少了家庭电子设备冲突，因为它将屏幕时间转化为协作机会[3]。应用内嵌的“成长日记”功能，鼓励父亲记录互动瞬间，形成数字化亲子档案，强化情感纽带。

从教育理论看，“爸爸上我app”契合维果茨基的“最近发展区”理念，通过适龄任务激发孩子潜能。例如，其数学游戏根据孩子水平动态调整难度，使学习效率提升30%[4]。同时，应用引入社会情感学习（SEL）元素，如“情绪识别游戏”，帮助父亲引导孩子管理情绪。研究指出，这类互动能降低青少年心理问题发生率25%[5]。

然而，挑战犹存。过度依赖应用可能削弱现实互动，需平衡虚拟与真实。未来，“爸爸上我app”若能整合AR技术，或可进一步打破空间限制，让父爱无处不在。总之，这款应用不仅是工具，更是家庭教育的桥梁，让“爸爸上我app”成为亲子关系的催化剂。

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