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中国自主的知识体系成果发{布会在杭}州举：行
杭州5月23日电(林波)5月22日，由中国人民大学主办的“中国自主的知识体系成果发布会”在杭州市上城区举行，现场发布了多项智能经济领域重磅成果。
2023年起，依托中国人民大学发起成立的“建构中国自主的知识体系大学联盟”，“中国自主的知识体系成果发布会”定期举行，系统发布中国自主的知识体系建构进程中的重要学术成果，形成推介、讲评、对谈、互动一体呈现的常态化成果发布机制，至今已成功举办12场成果发布会，面向全球知识界发布70余项重要成果。
5月22日，活动现场一景。 (主办方供图)中国人民大学党委书记张东刚表示，加强智能经济研究是时代发展赋予中国哲学社会科学的重要使命，是建构中国自主知识体系必须牢牢把握的战略方向。中国人民大学是“建构中国自主的知识体系”的首倡之地、深耕之地，以智能经济为重要载体，围绕推动新质生产力和创造人类文明新形态持续开展创新实践。
杭州市上城区委书记章燕希望持续汇聚高端智力资源、行业资源，和上城的丰富场景深度融合链接，努力为建设“中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学”提供实践样本，为更多“浙江经验”走向“国家标杆”作出新的贡献。
中国工程院院士谭建荣表示，构建自主知识体系已成为自然科学与哲学社会科学共同面临的关键课题，期待各领域专家学者携手并进，勇担时代责任，坚持守正创新，共同推动哲学社会科学与自然科学，特别是人工智能等深度融合，为全面推进强国建设和民族复兴伟业贡献智慧与力量。
浙江省人民政府副省长、省公安厅厅长杨青玖表示，浙江省与中国人民大学具有坚实的合作基础和深厚的合作情谊，希望以此次发布会为契机，聚焦国家所需，心怀“国之大者”，立足浙江在社会治理、数字经济和民营经济等领域的生动实践，在构建自主知识体系上勇攀高峰；聚焦实战所用，加快人工智能应用、企业安全与风险防控、低空经济等领域前沿技术落地，推动科研成果转化为防风险、保安全、促稳定、固发展的现实战斗力；聚焦机制所引，打造校地合作典范，优势互补、共谋发展、战略共赢，为浙江高质量发展建设共同富裕示范区贡献智慧和力量。
成果发布环节，中国人民大学、中央财经大学、西北大学、华中科技大学分别发布智能经济领域的中国自主知识体系成果。
中国人民大学经济学院教授齐昊发布成果《数字经济的政治经济学》。著作从马克思主义政治经济学视角展开研究，围绕生产力、生产方式、生产关系三个核心命题，提炼出社会化智能生产、跨界统合等标识性概念，系统分析数字经济这一新兴经济模式，深刻揭示其内在矛盾与发展潜力，有力地论证了从科技创新到经济繁荣是一场漫长马拉松，需要不同社会主体协同构建，才能使数字经济带来的经济繁荣从“可能性”走向“必然性”。
中央财经大学经济学院教授徐翔发布成果《数字经济高质量发展：理论基础、实现路径与政策思路》。该书立足数字经济现实，着眼智能经济与智能治理未来图景，创新提出“技术—经济”分析框架，以“数据—技术—经济—制度”四位一体为主线，系统论证数据的虚拟性、非竞争性等新特征，从学理层面剖析数字经济的理论基础、实践路径与政策思路，助力构建数字经济领域中国自主知识体系，为中国式现代化构筑原创性学理支撑。
西北大学经济管理学院二级教授惠宁发布成果《由大转强：数字经济驱动中国制造业高质量发展》。该书以理论推演和数理测度为基础，研究数字经济驱动制造业高质量发展的运行逻辑，设计“线性效应、空间效应、中介效应、异质效应、非线性效应”的传导机制分析框架，揭示数字经济的影响作用、渠道和差异，为制造强国、质量强国、网络强国、数字中国建设提供理论阐释，为实证检验数字经济促进制造业高质量发展夯实学理基础。
华中科技大学国家治理研究院特聘研究员、湖北省社会科学院原副院长杨述明发布成果《智能经济导论》。该书从经济社会转型变迁视角出发，系统阐述人类社会从农业经济、工业经济向智能经济的演进过程和规律，聚焦20世纪中叶以来的经济形态演变，提炼智能革命与智能经济等标识性概念，旨在回应人类社会经济形态和当代经济理论演变之问，为推进中国式现代化、国家治理现代化与建构中国现代化经济体系提供理论支撑。(完)
🍟小宝寻花奇遇探寻寻宝之旅的奇幻旅程，充满惊喜与感动的成长故事尽在眼前！
最近，一则关于儿童户外教育的话题引发热议。《中国青少年自然教育调查报告》显示，2022年超过60%的城市儿童缺乏户外探索机会，导致注意力不集中问题增加15%[1]。在这样的背景下，小宝寻花奇遇的故事，宛如一股清泉，为家长和教育者带来启发。 小宝寻花奇遇始于一个春天的周末。七岁的小宝，在父母的鼓励下，独自走进小区花园，寻找传说中的“七色花”。这个简单的任务，却演变成一场奇幻旅程。据儿童心理研究，类似探索活动能提升孩子的问题解决能力达30%[2]。小宝寻花奇遇中，他不仅观察植物，还遇到蝴蝶和蚂蚁，学会了耐心记录——这正是自然教育的核心。 具体案例来自北京某小学的实践。2021年，该校引入“小宝寻花奇遇”式活动，让200名学生参与寻宝游戏。一年后，数据显示，参与者的科学兴趣指数上升40%，社交技能改善25%[1]。小宝寻花奇遇的模板被复制到多地，例如上海的一个社区项目，通过模拟小宝寻花奇遇，帮助孩子们在游戏中学习生态知识。引用专家观点，自然教育家李华指出：“小宝寻花奇遇体现了‘玩中学’的理念，能有效缓解屏幕时间过长的问题。” 数据分析进一步支持这一点。全球儿童发展报告显示，每周户外活动时间增加1小时，儿童幸福感提升20%[2]。小宝寻花奇遇的持续影响，体现在小宝的成长中：他从害羞变得自信，甚至在学校分享经历，激励同伴。这个案例说明，简单活动能带来深远改变。 总之，小宝寻花奇遇不只是一个故事，更是现代教育的缩影。它提醒我们，在快节奏生活中，给孩子空间去探索，能激发无限潜能。期待更多类似小宝寻花奇遇的实践，点亮孩子们的童年。
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