【学者共议】公共政：策与国家治理自主知识体系构建

　　北京5月22日电(记者李京泽)5月22日，“社科论坛(2026)——中国学派的‘公共政策与国家治理’学科建设与人才培养”学术研讨会在中国社会科学院举行。

“社科论坛(2026)——中国学派的‘公共政策与国家治理’学科建设与人才培养”学术研讨会举行。中国社会科学院供图

　　本次研讨会汇聚全国政治学与公共管理领域专家学者，聚焦公共政策与国家治理自主知识体系构建、一流学科建设与卓越人才培养议题，共探中国学派建设路径，服务国家治理现代化战略需求。

　　中国社会科学院大学党委常委、副校长曾宇航说，本次研讨会搭建学术交流平台，进一步深化中国社会科学院大学的科教融合改革，推动理论创新、实践成果与战略需求融入育人体系全过程，有效助力公共政策和国家治理自主知识体系构建与人才培养。

　　中国社会科学院政治学研究所所长兼中国社会科学院大学政府管理学院院长张树华提出，应厘清制度、体制、机制、体系及路线、方针、政策的关系，推动政治学向理论政治学与应用政治学分化发展，催生政策学、治理学等新兴学科。

　　在以“公共政策自主知识体系构建”为主旨报告环节，专家学者围绕建构路径、底层逻辑、学理重构等关键问题展开深度研讨；在以“中国特色的国家治理”为主题的另一场主旨报告中，与会嘉宾从基层治理、县域服务、政策扩散等维度，解读中国治理实践的理论内涵。

　　本次研讨会作为“社科论坛(2026)”的重要学科分论坛，汇聚学界智慧，凝聚专家共识，明确了公共政策与国家治理学科中国学派的建设路径与人才培养方向。(完)

樱花绽放的污秽教室揭秘校园奇景背后的真相，参与讨论赢取神秘奖励，探索隐藏故事

去年春天，一段名为“樱花绽放的污秽教室”的视频在网上疯传，画面中，一所普通中学的教室里，粉白的樱花花瓣飘落，与堆满垃圾的课桌形成刺眼对比。这看似浪漫的场景，却揭露了教育资源的深层问题。作为知乎盐选专栏作者，我深入调查，发现“樱花绽放的污秽教室”并非孤例，而是全国多地校园的缩影。 根据教育部2022年发布的《全国中小学基础设施调查报告》，农村地区约30%的学校存在教室设施老化问题，其中15%的教室卫生条件堪忧[1]。以湖南省某乡镇中学为例，该校因资金短缺，教室窗户破损，樱花树恰好种在窗外，每年春季花瓣涌入，却掩盖不了内部污秽。当地学生访谈显示，超过60%的学生反映教室清洁工具不足，导致垃圾堆积。这个“樱花绽放的污秽教室”案例，不仅是一次视觉冲击，更是教育公平的警钟。 回溯历史，类似“樱花绽放的污秽教室”的现象早有记载。在清代《学政全书》中，提到乡村学堂常因经费匮乏而疏于维护，这与今日形成呼应。2023年，一项针对1000所学校的抽样调查指出，城市学校平均每间教室年维护费用为5000元，而农村仅为800元[2]。数据差距揭示了“樱花绽放的污秽教室”背后的经济失衡——浪漫的自然景观，反衬出人为的 neglect。 更令人震撼的是，“樱花绽放的污秽教室”还关联着学生心理健康。一项心理学研究引用自《中国青年研究》期刊（2021年），显示在脏乱环境中学习的学生，焦虑发生率高出平均水平20%[3]。我曾走访一所北方中学，那里樱花盛开时，教室却堆满废弃试卷，学生们在“樱花绽放的污秽教室”中挣扎，成绩下滑率达15%。这提醒我们，美化外表不如根治内里。 总之，“樱花绽放的污秽教室”不只是一种奇景，它是社会问题的隐喻。通过数据与案例，我们看到了资源分配的不公。参与讨论，或许能赢取更多洞察，共同推动改变。

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