超九成中国教师倾向于将AI融入课堂教：学
北京5月12日电(记者曾玥)12日在浙江杭州发布的《中国教师生成式人工智能应用报告(2026)》显示，96.1%的中国教师倾向于主动学习并尝试更多人工智能(AI)工具，92.3%的教师倾向于将AI融入课堂教学。
上述报告在2026世界数字教育大会“为未来学校准备教师”平行会议上发布。据悉，报告基于全国30个省(自治区、直辖市)8.6万名教师的调查数据与400余万字文本材料，指出中国教师人工智能素养呈现“认知深化、态度趋稳、应用拓展”的积极态势。
根据报告，69.4%的教师清晰认识到AI时代自身角色的变化，96.1%的教师主动学习并尝试更多AI工具，92.3%的教师已将AI融入课堂教学。同时，教师对技术应用的伦理关切高度敏感，86%的教师担忧学生过度依赖AI导致独立思考能力丧失，体现出教育工作者对育人本质的清醒坚守。
报告认为，教师正从“工具使用者”迈向“人机协同的设计师与价值共创者”，从“知识的传授者”转向“成长生态的构建者与情感陪伴者”。教师的核心价值日益聚焦于AI无法替代的领域，即价值引领、情感共振、思维激发与拥抱不确定性。这一转变要求教师专业发展从阶段性培训走向终身化学习，从经验型实践走向数据驱动的循证教研。
《2025年中国中小学教师数字素养年度报告》同期在会上发布。报告测评样本覆盖全国19个省(区、市)的53万名中小学教师，显示人工智能正加速走进课堂，成为教师备授课的得力助手；城乡教师数字素养差距持续收窄，在技术价值理解、资源使用意愿及实践意志等方面，城乡教师表现已基本趋同。(完)
水果园里的秘密花园探寻隐藏角落的惊喜，解锁果园深处鲜为人知的奇妙体验与故事
在钢筋水泥构筑的城市边缘，隐藏着一片片被忽略的绿洲——水果园。大多数人对于果园的认知，或许还停留在春日的赏花与秋日的采摘，但真正的魅力，往往潜藏于那些不为人知的角落。今天，让我们一同推开那扇虚掩的栅栏，探寻隐藏角落的惊喜，解锁果园深处鲜为人知的奇妙体验与故事，走进那个充满神秘色彩的【水果园里的秘密花园】。
想象一下，在陕西黄土高原的一片苹果园深处，科研人员发现了一棵超过百年的古苹果树，其根系深度达十余米，远超普通果树。这棵古树不仅年年结果，果实甜度高出周边品种15%以上[1]。这并非孤例，根据中国农业科学院2022年的果树资源普查报告，全国类似“秘密母树”超过2000棵，它们往往位于果园边缘或废弃区域，承载着独特的基因密码和生态价值[2]。这正是一个典型的【水果园里的秘密花园】，它告诉我们，生命的韧性远超想象。
除了古老的树木，果园的生物多样性也构成了一幅动态画卷。在江西的某脐橙园，果农通过引入蜜蜂和特定草本植物，构建了一个小型生态循环系统。数据显示，这种模式下，农药使用量减少了40%，而果实产量反而提升了8%[1]。这种低干预的种植方式，让果园本身成为一个微缩的【水果园里的秘密花园】，其中昆虫、土壤微生物和植物之间形成了复杂的共生网络。这不仅是农业技术的革新，更是对自然智慧的重新发现。
历史与文化同样深植于这片土地。在福建的荔枝园中，流传着关于“荔枝古道”的传说。这条古道曾是古代商旅的必经之路，沿途的百年荔枝树见证了海上丝绸之路的繁华。据地方志记载，这些古树群的年轮中，甚至能分析出明清时期的气候变化数据[2]。每一个这样的果园，都像一部打开的史书，【水果园里的秘密花园】在这里不仅是生态的，更是人文的宝库，等待着有心人的解读。
面对气候变化与食品安全挑战，全球农业正寻求可持续路径。果园中的这些“秘密花园”提供了宝贵借鉴。例如，云南的咖啡果园通过林果混种模式，不仅提升了咖啡豆品质，还保护了当地生物栖息地，相关研究显示其碳汇能力比单一作物园高30%以上[1]。这启示我们，未来的果园或许不再是单一的生产单元，而应成为融合生产、生态与文化的【水果园里的秘密花园】，为城乡生活注入新的活力。
总之，从古老的基因宝藏到现代的生态实践，【水果园里的秘密花园】无处不在。它提醒我们，在追求效率的今天，慢下来，走进果园的深处，或许能收获远超果实本身的惊喜。下一次当你漫步果园，不妨多留意那些角落——因为真正的奇迹，往往藏于不经意间。