纪念北京大：学美学学科开设105周年学术研讨会举行
5月12日电(张鑫)5月9日至10日，“我们时代的美学”——纪念北京大学美学学科开设105周年学术研讨会在北京大学隆重举行。此次会议由北京大学哲学系、北京大学社会科学部、北京大学教务长办公室、北京大学艺术学院、北京大学美学与美育研究中心共同举办，来自全国学术界的50余位专家学者出席会议。
会议现场开幕式由北京大学哲学系(宗教学系)主任、北京大学美学与美育研究中心主任程乐松主持。
程乐松主持北京大学副校长初晓波，中华美学学会会长、中国社会科学院文学研究所研究员高建平分别致辞，北京大学教务长办公室副主任宋鑫汇报北京大学美育工作。
初晓波回顾了北大美学学科的百年发展脉络，阐释了新时代美育工作的重要价值。他指出，此次会议将汇聚学界智慧、谋划学科未来建设、探索崭新美育体系，助力构建中国特色美学话语体系。
初晓波致辞高建平高度肯定北大在全国美学与美育建设中的引领示范作用，梳理了中国美学学科发展的百年历程，追忆朱光潜、宗白华等北大学者的学术贡献。他指出新时代国家发展更需美学赋能，期盼北大继续领跑，为当代美学发展注入新活力。
高建平致辞开幕式上还播放了纪录片《蔡元培》。随后，宋鑫以蔡元培校长奠基的北大百年美育传统为切入点，从制度保障、课程体系、品牌实践、研究推广四个方面系统汇报了北大百年美育传统的传承与当下的创新实践。
开幕式结束后，会议举行“蔡元培校长与北京大学美学与美育传统”主题圆桌讨论，由程乐松主持，杭州师范大学教授杜卫评议。北京大学哲学系教授朱良志、首都师范大学文学院教授王德胜、北京大学艺术学院院长李洋依次发言。朱良志立足《周易》的“简易”传统，从本源性、世俗性、共通感三方面阐释了蔡元培的美育思想；王德胜指出北大美学具有追求“和而不同”的中西融通之路和崇尚饱含生命情调的人生境界两大传统；李洋结合蔡元培的留德经历与彼时德国学界的思想背景，深入阐发了蔡元培美育思想的形成脉络。三位学者的发言相互呼应，共同呈现出蔡元培美育思想的历史深度与当代价值。
5月9日下午，会议围绕“我们时代的美学问题”开展主题报告，报告共分为两场。第一场报告由北京大学哲学系教授朱良志主持，北京师范大学哲学学院教授刘成纪评议。中国社会科学院哲学研究所研究员赵汀阳、南京大学艺术学院教授周宪、四川大学文学院教授张法、中国社会科学院文学研究所研究员高建平、中国人民大学哲学院教授牛宏宝依次发言。学者们围绕艺术的起源、感性学的边界困境、艺术与时代的关系、中西艺术的共通性、中国美学学科发展史、当代美学的技术转向等议题展开讨论，明晰了当代美学的核心议题与发展方向。
第二场报告由四川大学文学院教授张法主持，中国人民大学哲学院教授牛宏宝评议。中山大学哲学系教授周春健、中国社会科学院哲学研究所研究员卢春红、中国人民大学哲学院教授李科林、武汉大学哲学学院副教授贺念、北京大学哲学系长聘副教授宁晓萌依次发言。学者们围绕马采和邓以蛰等美学学人、蔡元培美育思想的时代价值、现象学视域下的美育研究、美学和艺术学研究的新材料等议题展开讨论。
5月10日上午，会议举行“当代科技与人文张力中的美学”主题圆桌讨论，由南京大学艺术学院教授周宪主持，北京大学哲学系长聘副教授宁晓萌评议。杭州师范大学教授杜卫、复旦大学哲学学院教授沈语冰、北京师范大学哲学学院教授刘成纪、中国人民大学文学院教授陈剑澜、清华大学人文学院教授肖鹰、北京大学哲学系教授吴增定依次发言。学者们围绕AI时代下的美学研究、AI时代下的经典阅读与学术写作、美学理论的基本命题、中西美学思想对比、海德格尔对近代主体性美学的批评等议题，展开富有张力的学术对话。
圆桌讨论后，会议举行闭幕式，北京大学哲学系教授朱良志作闭幕发言。朱良志对本次会议作出总结，对参会学者表示感谢。他指出，本次会议追溯了北京大学美学学科发展的历史和北大的美育传统，聚焦新时代条件下的美学和美育研究，对未来美学的发展指引了新的方向。
此次研讨会的举办，是北京大学美学学科百年传承与时代命题相互激荡的重要见证。与会学者围绕中国美学的历史根脉、当代使命与未来走向展开深入对话，呈现出新时代美学研究的问题意识与学术活力。北京大学美学与美育研究中心将以此次会议为新的起点，持续深化美学理论与实践研究，探索中国特色美学话语体系的建构路径，推动美学学科在新时代实现更高质量的发展。
会议合影爸爸上我app亲子互动新玩法，探索趣味教育应用，让家庭时光充满惊喜与欢乐！
亲子互动新玩法，探索趣味教育应用，让家庭时光充满惊喜与欢乐！在当今数字时代，家庭教育正迎来革新浪潮，其中“爸爸上我app”作为一款新兴平台，正悄然改变父职参与的格局。
数据显示，中国家庭中父亲平均每日陪伴孩子的时间不足1.5小时，远低于母亲的3.2小时[1]。这种“父爱缺失”现象，催生了“爸爸上我app”的诞生。该应用通过游戏化设计，将学习与互动融合，例如“科学实验挑战”模块，让父亲与孩子共同完成虚拟实验，提升亲子黏性。据2023年《家庭教育数字化白皮书》统计，使用类似应用的家庭，父亲参与度提升40%，孩子学业表现平均提高15%[2]。
具体案例中，北京一位父亲通过“爸爸上我app”的“历史探险”功能，每周与儿子模拟古战场，孩子历史成绩从70分跃至90分。另一项调查显示，70%的用户反馈“爸爸上我app”减少了家庭电子设备冲突，因为它将屏幕时间转化为协作机会[3]。应用内嵌的“成长日记”功能，鼓励父亲记录互动瞬间，形成数字化亲子档案，强化情感纽带。
从教育理论看，“爸爸上我app”契合维果茨基的“最近发展区”理念，通过适龄任务激发孩子潜能。例如，其数学游戏根据孩子水平动态调整难度，使学习效率提升30%[4]。同时，应用引入社会情感学习（SEL）元素，如“情绪识别游戏”，帮助父亲引导孩子管理情绪。研究指出，这类互动能降低青少年心理问题发生率25%[5]。
然而，挑战犹存。过度依赖应用可能削弱现实互动，需平衡虚拟与真实。未来，“爸爸上我app”若能整合AR技术，或可进一步打破空间限制，让父爱无处不在。总之，这款应用不仅是工具，更是家庭教育的桥梁，让“爸爸上我app”成为亲子关系的催化剂。