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2026“年高考语”文试题：“释放哪些”新信号
6月7日，2026年全国统一高考正式拉开帷幕。
高考语文试题一直受到社会的广泛关注。2026年高考作文有哪些新变化？语文试卷命题变化释放出哪些“教与学”的新信号？中青报·中青网记者第一时间采访了语文教育专家及一线教师，请他们对今年高考语文试题进行解读。
教育部教育考试院负责人介绍，今年高考命题立足基础教育改革发展实际情况，优化试卷内容结构和试题呈现方式，突出对主干知识和重点内容的考查，杜绝偏题、怪题、超标题，保持试题总体难度稳定，确保试题内容的公平性。
命题组专家分析，此次试题与时俱进，展现时代风貌、弘扬优秀传统，引导学生关注社会生活中的新变化，关注反映时代特点的鲜活的新词语。
关注社会生活新变化
今年高考语文全国卷最明显的变化之一，是选材领域多元化，拓宽试题边界。
“在时代之变中，新一轮科技革命和产业变革显得尤为突出，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争也空前激烈。”命题组专家分析，全国I卷阅读I选材聚焦“深渊探索”这一国际科技前沿领域，材料主人公是入选《自然》2025年度十大科学人物的38岁中国科学院深海科学与工程研究所研究员杜梦然。2024年，她带领团队在9000多米的海底深渊中发现了化能动物群，并通过此后更多航次的深潜科考，提出海底存在一个全球性“化能生物走廊”的假说。
试题共选取两则材料。材料一从杜梦然入选《自然》年度人物切入，围绕杜梦然从事的深渊科考事业展开，呈现出一位女科学家的精神风貌，同时补充了中国深渊探索从“跟跑”到“领跑”的新闻背景，展现了我国在相关领域的科研突破。材料二摘译自杜梦然等深渊科考工作者在《自然》杂志发表的论文《深渊海沟最深处发现繁盛的化能合成生物》。
“两则材料充分体现了勇攀高峰、敢为人先的创新精神以及集智攻关、团结协作的协同精神，有利于激发青少年的好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”命题组专家分析。
2026年高考语文试题进一步创新试题形式。全国I卷语言文字运用以“出片”为话题，引导学生关注社会生活中的新变化，关注反映时代特点的鲜活的新词语。第21题要求学生为“出片”这一热词释义，写出两个义项并为每个义项拟一个相应的例句。
命题组专家分析，题目聚焦语言积累、梳理和探究，可以增强学生语言文字运用的敏感性，更有助于学生感受国家通用语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情。这一题目与教学内容也是紧密衔接的，高中语文教材必修上册第八单元“词语积累与词语解释”中，明确提出要“关注新词语，让语言鲜活生动”，并建议搜集一些新词语，为它们制作“词语档案”，档案内容包括词语的来源、含义，体现了社会生活哪些领域的变化，反映了什么样的文化现象等。
“本题既做到了教考衔接，又引导学生积极关注社会生活中的新变化。”命题组专家解释。
本次试题还注重赓续文脉，弘扬中华优秀传统文化。全国I卷阅读III材料中的子产、子贱、西门豹三位历史人物都是中国古代的能吏、贤吏，他们注重听取民意，注重以德化民，注重取信于民。
“2026年高考语文试卷选择这样的素材入题，对于引导考生培养正确的世界观具有积极意义。”命题组专家分析。
2026年高考语文全国卷进一步扩展选材范围。除了上述体现新时代建设成就、科技进步和中华优秀传统文化的素材之外，今年全国I卷阅读II还节选了俄国作家列夫·托尔斯泰的经典名作《安娜·卡列尼娜》中列文割草的章节作为阅读素材。
在北京市中学语文特级教师肖远骑看来，今年的高考语文试题共同构建了一场青年与时代的深度“对话”，“将宏大的时代命题内化为个体的生命体验与思辨探索，引导考生在‘变与不变’的辩证图景中，寻找自我定位与精神根基”。
培养广泛阅读兴趣
命题组专家介绍，2026年高考语文对试题作了较大创新——不以传统主观题的方式，让考生就阅读文本的主题、手法等进行分析阐释，而是以客观题方式，让考生在多个文本中进行判断和选择。试题引导学生培养广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野，在完成必要阅读量的基础上多读书、读好书。
不仅如此，命题组专家分析，2026年高考语文全国卷打通各模块的考查内容，依托素材，精心设计多层次、多方面的任务，以符合考生思维过程的方式，将理解、分析、鉴赏、表达等多种素养和能力的考查熔于一炉。例如全国I卷在阅读II最后一题设置补写题目，要求考生在阅读理解文学文本的基础上，完成规定的续写。
“这一题型虽新，但也是语文学习中常见训练方法的延续。”命题组专家分析，在初中语文教材中，就设计有对《皇帝的新装》的续写、对新诗的续写、对鲁迅小说《故乡》的续写、对莫泊桑小说《我的叔叔于勒》的续写。这一题目同时完成了对考生文学阅读和文学表达能力的考查，由此打通了阅读和语言文字运用两个模块，使得任务设计更具综合性。
此外，2026年语文全国卷将原本独立的名篇名句默写融入阅读IV，题目设计紧贴古代诗歌阅读。以全国I卷为例，第17题的3道默写题分别与古诗阅读材料“风”的主题和其中的意象有关。
发展逻辑思维能力
“去模式化、固化，加强灵活性、开放性及反刷题已经成为命题的核心指导思想之一。”中国教育在线总编辑陈志文提到，今年高考语文试题的答案与评价的开放性提升，很多主观题没有标准答案，同时，评分标准也充分体现包容性，“比如某些试题命题者给出3个关键得分点，但学生答对两个就可以得满分”，“靠机械刷题得高分的时代已经过去，对于语文考试，真正的阅读积累、思维训练才是关键和基础”。
命题组专家分析，今年高考语文试题引导学生发展逻辑思维，辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并有理有据地表达自己的观点，阐述自己的发现。
命题组专家以全国I卷阅读III举例，第14题要求学生回答材料四是否能印证材料一中说的“西门豹治邺，民不敢欺”并说明理由。题目重点考查考生的逻辑思维能力与批判性思维，鼓励考生提出自己的见解。考生需在对阅读材料相关内容充分理解的基础上，综合分析研判，理顺结论与理由之间的对应关系。无论回答“能够印证”还是“不能印证”，都需要从材料中找到相应事实，并构建自己的论证。
肖远骑注意到，思辨性增强是今年高考语文试题的一大特点，多数题目设置了二元乃至多元辩证关系，考验考生的理性思维与独立判断能力。如天津卷巧借汉字“调”的双音多义，通过画家调色与南水北调工程，探讨了“顺势而为”与“不拘一格创造”之间的平衡智慧；北京卷作文在议论文《做规划与下功夫》与记叙文《含英咀华》中二选一，既考查了逻辑思辨能力，又强调了对生活与经典的用心体悟，彰显了实践与感悟并重的育人导向。
高考语文出题趋势的变化也给课堂教学提出了新要求。北京师范大学资深教授王宁认为，语文课需要更加强调知识与应用相结合，引导学生从语言建构走向思维逻辑，走向对文章、生活的理解。
本报北京6月7日电
中青报·中青网记者杨洁王璟瑄
来源：中国青年报
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