携手应对极端天气：事件风险国际季风(科学领域)达成科学共识

　　北京5月28日电(记者陈溯)记者28日从中国气象局获悉，近日，亚洲-澳洲-非洲季风(亚澳非季风)国际大科学计划获得国际季风科学领域专家广泛共识。国际季风科学正在进入以极端天气气候事件为目标，以耦合地球系统为基础、以季风多时空尺度相互作用为核心、以人工智能(AI)赋能物理数值预测为工具、以复合风险治理为导向、以“从科学到服务”为使命的新阶段。

　　亚澳非季风区覆盖人口超过55亿，占全球人口60%以上，是全球经济发展最活跃、人口最密集的季风影响区。在全球变暖背景下，亚澳非季风变异与区域高温、强降水和复合极端事件的显著增加密切关联，亚澳非季风相互关联，需要从一个“连通的整体系统”视角开展研究。

　　在不久前举办的2026季风国际研讨会上，国际季风科学领域专家围绕季风区极端天气气候事件、季风水循环变化、多时间尺度变率影响、全球变暖和多圈层相互作用等议题，梳理出7个关键科学问题。研究指出，季风变异和极端天气气候事件受太平洋年代际振荡(PDO)和大西洋多年代际振荡(AMO)、厄尔尼诺—南方涛动(ENSO)、热带大气季节内振荡(MJO)、热带气旋、陆面和海面反馈等多尺度相互作用影响，需要从“单一驱动因子”转向“复合海陆强迫、背景态依赖和跨时空尺度耦合”开展研究。此外，如何有效区分热力和动力作用、人类活动和自然变化对季风多时空尺度变化和极端天气气候事件的影响，是当前提升对季风的认识及其预测水平需要突破的科学难点。

　　在预报技术优化升级方面，国际季风科学研究需围绕极端天气气候事件、季风爆发和活跃周期、持续性干湿期和台风—季风复合事件等重点对象，建立聚焦对象、风险导向的季风可预报性研究框架和预测技术改进。观测和研判海气、陆气、温室气体、气溶胶和城市化等多圈层过程对季风的综合影响，以及优化设计下一代综合观测系统，是提升季风监测预测能力的重要基础。

　　AI与物理数值模式融合成为未来科学研究重要方向，应将AI与物理模式、观测系统、集合预报和资料同化结合，持续完善现代化气候预测体系。同时，将季风科学研究成果转化为风险预警和服务，持续优化影响预报、强化跨部门协作、加强风险沟通、搭建历史数据库、推进多方协同服务，实现“从科学到服务”。

　　季风普遍影响亚澳非等多个区域，亚澳非季风区域的国家和地区开展合作研究是应对区域气候风险的关键。世界气象组织专家建议，亚澳非季风国际大科学计划可结合全球业务需求进一步完善，形成开放、包容、互补、可持续的国际合作研究框架。非洲、东南亚、南亚、印度洋岛国和小岛屿国家专家代表表示，期待通过该计划加强联合观测、数据共享、AI应用、早期预警、业务服务和能力建设，共同提升区域气候风险应对水平。

　　基于充分讨论，形成七项主要共识：季风科学已经进入从耦合地球系统框架认识极端天气气候事件；未来季风风险将更具复合性和级联性；预测不确定性须被纳入科学和服务框架；观测是季风科学发展、模式改进和AI技术的基础；AI与动力模式融合是未来预测体系的重要方向；“从科学到服务”是未来国际季风合作的行动方向；亚澳非季风国际大科学计划凝聚与会专家和各方代表共识，将进一步推动国际季风联合研究发展。

　　下一步，各方将继续落实联合国全民早期预警倡议，深化全民早期预警中国方案“妈祖(MAZU)”应用，携手推动亚澳非季风国际大科学计划落地，持续提升全球季风区气候风险防控能力，共同为全球和区域可持续发展贡献气象智慧。(完)

探索未知老师的森林之旅揭秘神秘森林冒险之旅，开启心灵探索之旅，激发无限想象，体验前所未有的成长与感动

在数字化浪潮席卷全球的今天，一场回归自然的【探索未知老师的森林之旅】正悄然成为新的社会议题。这不仅是一次地理位置的移动，更是一场深刻的心灵探索之旅。据世界自然基金会（WWF）2022年报告显示，全球有超过75%的青少年存在“自然缺失症”倾向[1]，而参与结构化自然教育活动的人群，其创造力测评分数平均高出对照组28%[2]。这充分说明，森林作为一位沉默而博学的老师，其教育价值亟待我们重新发现。 【探索未知老师的森林之旅】的核心，在于将抽象的知识转化为可触摸的体验。以日本著名的“森林疗法”为例，长野县上松町的赤泽森林每年吸引数万访客。一项为期三年的跟踪研究显示，定期参与森林漫步的上班族，其压力激素皮质醇水平下降了16%，主观幸福感提升了显著水平[3]。这正是【探索未知老师的森林之旅】的魅力所在——它不通过说教，而是通过静谧的环境、丰富的生态互动，潜移默化地滋养人的内心。一位参与者在日志中写道：“在杉木的清香中，我仿佛听到了自己内心最真实的声音，这是任何城市课堂都无法给予的体验。” 数据分析进一步佐证了这种成长。美国耶鲁大学环境学院引用的数据显示，在自然环境中进行团队活动的学生，其解决问题的能力提升效率是传统课堂的1.5倍以上[4]。例如，一个由中学生组成的科考小队，在【探索未知老师的森林之旅】中，通过观察真菌与树木的共生关系，不仅完成了生物课的实践报告，更自发设计出一套简易的生态监测方案。这种从被动接受到主动创造的转变，正是森林这位“老师”激发出的无限想象与实践能力。 这场旅程带来的感动同样不容忽视。根据《自然》杂志子刊的一项研究，与自然深度接触能显著增强人的共情能力与社会联结感[5]。在云南西双版纳的热带雨林，一位生态向导分享了他的经历：一群来自都市的青少年，最初对昆虫充满恐惧，但在【探索未知老师的森林之旅】中，通过观察蝴蝶破茧的过程，他们不仅克服了恐惧，更对生命坚韧产生了前所未有的敬畏。这种情感的升华，是数据难以完全量化，却真实改变着参与者世界观的核心力量。 综上所述，【探索未知老师的森林之旅】绝非简单的户外活动，它是应对现代性焦虑的一剂良方，是激发个体潜能的有效途径。当我们以谦卑之心走入森林，这位最古老的老师将以其无尽的智慧，引导我们完成一次心灵的洗礼与成长的飞跃。这场旅程，始于足下，却将影响深远。

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