甘肃省高：质量开展学校铸牢教育纪实

　　黄河首曲的风，掠过甘肃省甘南藏族自治州玛曲草原的绿海，也拂过一群年轻的脸庞。兰州大学与甘肃民族师范学院的学子围站在黄河岸边，听玛曲县自然资源局工作人员马春林用质朴的话语，解读“山水林田湖草沙是生命共同体”的生态理念，讲述当地各族群众共护母亲河的动人故事。

　　这堂行走在高原上的“大思政课”，让铸牢中华民族共同体意识与生态保护理念深度交融，成为甘肃高质量开展学校“铸牢”教育的生动缩影。

　　甘肃是多民族聚居、多文化交融的西部省份，在中华民族交往交流交融史上地位独特、使命重要。全省以“铸牢”为主线，以“石榴籽”教育工程为总抓手，深耕课程、夯实师资、强化实践、创新载体，构建起大中小幼一体化育人体系，让中华民族共同体意识浸润校园，让民族团结进步之花在师生心中绽放。

　　课程铸魂：三级贯通全覆盖

　　“从课本上学习‘三交’故事，到亲手临摹莫高窟壁画，再到观摩指尖上的‘非遗’——砖雕技艺，这些生动的课程告诉我们，我们灿烂的文化是各民族共同创造的。中华文化是各民族文化的集大成。”临夏州一名中学生的心声，道出了甘肃课程铸魂的扎实成效。

　　课堂是育人主阵地。甘肃以“大思政课”建设为核心，不断创新思政教育形态，打破传统课堂壁垒，推动“铸牢”教育贯穿各级各类学校全过程，构建起“省级统筹、市县落实、校园践行”的三级课程管理体系。

　　全省连续3年实施“时代新人铸魂”和“大思政课”建设工程，将“铸牢”教育作为思政理论课核心内容；全省高校实现“中华民族共同体概论”课程全覆盖，中小学在“思想政治”“道德与法治”等课程中融入不少于12学时的民族团结进步教育内容；各学科深度挖掘“铸牢”教育元素，语文诵读经典、历史讲述“三交”、地理解析多样性，形成“全课程合唱”的育人格局。

　　走进甘南州合作市第一幼儿园的“铸牢”认知馆，56个民族形象的布艺制品栩栩如生；数字体验区里，孩子们参与设计融合民族文化元素的电子作品，在欢声笑语中播撒团结友爱的种子。

　　“我们专门研发了一整套中华民族共同体绘本，让孩子们在耳濡目染中读懂‘中华民族一家亲’的深意。”幼儿园副园长许宇说。

　　33家“铸牢”教育基地、百余门本土特色课程、上千个校本创新案例……一组组数据背后，是甘肃教育系统深挖本土文化富矿、让课程扎根陇原大地的生动实践——

　　酒泉市敦煌中学依托《华夏文明在甘肃》读本，开设“莫高窟壁画临摹”课程；临夏州将砖雕、保安腰刀锻造等非遗项目纳入课程；甘南州遴选25个精品校本课程在全州推广，构建起红色、感恩、文化、生态、团结五大子课程体系……甘肃各地以高度的政治自觉，逐步探索出一条可复制、可借鉴、可推广的“铸牢”教育新路径。

　　师资强基：多元培育练本领

　　开展好“铸牢”教育，关键在教师，核心在队伍。甘肃立足实际，构建“专家引领、专业提升、专职保障”的师资培育体系，以高素质教师队伍为“铸牢”教育保驾护航。

　　71个国家级和省级思政课名师工作室、1500余名骨干教师、每年超2000人次专项培训、7011名新补充教师——这组数据彰显着甘肃师资队伍建设的力度。

　　甘南州成立教育系统“铸牢”教育专家指导委员会，遴选43名跨学段专家组建指导组，培育80名骨干管理干部，配齐1016名思政课教师，2025年立项各级相关专项课题31项，实现了思政课教师队伍从“量”的扩充到“质”的飞跃，为“铸牢”教育高质量开展筑牢人才根基。

　　西北民族大学将“铸牢”教育纳入教师培训必修体系，全年组织1600名专业技术人员参与系统性培训；临夏州实施“思政课教师能力提升计划”，近3年共轮训思政教师5908人次；兰州市开展“集体备课+教学观摩”活动，构建优质教案资源库；庆阳市将“铸牢”教育教学能力纳入教师考核核心指标，形成“人人参与、个个育人”的良好局面。

　　跨省交流让师资队伍焕发新活力。甘南州迭部县藏文小学数学教师克母在河南跟岗学习后，彻底改变了教学方式。“以前我总习惯直接罗列知识点，现在我会用导入法，把爱国主义、中华民族共同体意识融入课前开场。”克母说，通过寻找课程内容与“铸牢”的内在结合点，不仅点燃学生的学习热情，还实现“铸牢”教育从点上嵌入到逻辑链贯穿的转变。

　　实践赋能：知行合一践初心

　　“重走丝绸之路，我真切感受到，辉煌的中国历史是各民族共同书写的。”参加张掖市“重走丝绸之路”研学活动的学生深有感触地说，沉浸式体验深化了他们的“五个认同”，厚植了家国情怀。

　　甘肃坚持知行合一、实践育人，推动“铸牢”教育从课堂走向社会、从理论走向实践。

　　148个“大思政课”实践教学基地、44个省级研学实践教育基地、12个特色研学品牌、2025年超300余万人次学生参与实践——这一连串数据勾勒出甘肃实践育人的广阔图景。

　　全省累计组织2000多支师生研学团队，开展“重走长征路·砥砺强国志”等活动；44所高校参与“讲好文化符号故事”主题演讲比赛；“石榴杯”文艺会演、知识竞答等系列活动在全省校园广泛开展；“道中华”文创大赛征集作品4000余件。

　　甘南州打造“石榴籽课堂”“我们的节日”等思政教育品牌，举办各学段思政课赛事100余场；酒泉市阿克塞哈萨克族自治县创新推出毡房搭建体验、共跳黑走马广播操等活动，打造托格孜胡玛拉克棋等各民族共有共享的中华文化符号，开发10余款文创产品，在寓教于乐中增进交流与认同。

　　酒泉市肃北蒙古族自治县中学学生巴雅尔姆是校园里小有名气的“小小推介官”，她总能声情并茂地讲述家乡的点点滴滴。一直以来，学校鼓励学生传承红色基因、学习文化知识，把爱祖国、爱家乡、爱各民族同胞的情感，转化为成长成才的动力。

　　创新载体：融合共生促跨越

　　18年异地办学、2765名各族学生受益——敦煌中学承担肃北、阿克塞两县高中阶段“异地办学”任务，用跨区域协同育人模式，为民族教育高质量发展提供了甘肃样本。

　　铸牢中华民族共同体意识是全党全国各族人民的共同任务。甘肃打破区域、校际等界限，推动“铸牢”教育与地区高质量发展深度融合——

　　甘南州合作藏族中学深耕国家通用语言文字推广普及工作，稳步推进课程标准化建设，提前两年实现校内课程设置对标全国教学节奏，各学科普遍选用国家通用语言文字配套教学用书。

　　“全州教育系统始终以‘铸牢’为主线，将其融入办学治校、立德树人全过程，久久为功、持续发力，引导各族师生像石榴籽一样紧紧抱在一起。”甘南州教育局党组书记、局长龙布表示。

　　为提升育人实效，甘肃开设“陇人骄子思政课堂”，不定期邀请先进典型走进高校，通过“事迹讲述+互动问答+理论阐释”方式，深入解答学生的思想困惑，已在省内多所高校进行巡讲，线上线下吸引超700余万人次观看；各级各类学校举办主题班会、专题讲座2.6万场次，设置民族团结进步文化墙、主题宣传栏，实现“一校一景、一墙一育”全域落地，让校园每一处空间都成为育人载体，让中华民族共同体意识润物无声地浸润青少年成长过程。

　　如今的陇原大地，校园里课程育人有深度、师资队伍有强度、实践活动有温度、创新载体有力度，各民族青少年在共学共进中增进情谊，在文化互鉴中凝聚共识。

　　甘肃省教育厅相关负责人表示，未来，将完善大中小幼一体化育人体系，深化“‘铸牢’教育+”模式创新，探索中华民族共有精神家园建设新路径，培养更多感党恩、听党话、跟党走的合格建设者和接班人，为推进中华民族共同体建设贡献甘肃力量。

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在现代社会，沟通技巧的重要性不言而喻。无论是在职场中与同事协作，还是在日常生活中与朋友和家人相处，良好的沟通能力都是维系和谐关系的关键。本文将探讨沟通技巧的重要性，并提供一些实用的建议，以帮助读者提升自己的沟通能力。 首先，沟通是信息传递的桥梁。在工作场合，有效的沟通能够确保项目信息的准确传达，减少误解和冲突。例如，通过清晰的会议记录和及时的电子邮件更新，团队成员可以保持同步，避免重复工作和不必要的延误。在个人生活中，良好的沟通能够帮助我们更好地理解他人的感受和需求，从而建立更深层次的人际关系。 其次，沟通技巧对于解决冲突至关重要。在面对分歧时，能够倾听对方的观点并表达自己的立场，有助于找到双方都能接受的解决方案。这种能力不仅能够减少不必要的争执，还能够促进团队合作和个人成长。 那么，如何提升沟通技巧呢？以下是一些建议： 倾听：真正的倾听不仅仅是等待说话的机会，而是要理解对方的观点和感受。通过保持眼神交流和适当的肢体语言，可以展示出你对对方话语的关注和尊重。 清晰表达：在表达自己的观点时，要尽量做到简洁明了。避免使用复杂的术语或冗长的句子，这样可以确保信息的准确传达。 非语言沟通：肢体语言、面部表情和语调都是沟通的重要组成部分。通过这些非语言信号，我们可以传达出更多的情感和态度。 反馈：在沟通过程中，给予对方积极的反馈可以增强对话的效果。这不仅能够鼓励对方继续分享，还能够建立信任和尊重。 适应性：不同的人有不同的沟通风格。了解并适应对方的沟通方式，可以帮助我们更有效地与他人交流。 总之，沟通技巧是个人和职业成功的关键。通过提升我们的沟通能力，我们不仅能够在工作中取得更好的成绩，还能够在个人生活中建立更和谐的人际关系。让我们从今天开始，致力于成为一个更好的倾听者和更有效的沟通者。

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