科技人才的需求总书记的人“民情”:怀
4月30日,习近平总书记在加强基础研究座谈会上指出:“要一体推进教育科技人才发展,全方位做好培养、引进、使用工作”“优化科教协同育人机制,注重在科研一线发现和培养人才”。
当“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”成为共识,如何推动其落地生根,为发展注入澎湃动能?
习近平总书记深刻洞悉时代大势,作出重要论断:“新时代新征程,必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求,强化教育对科技和人才的支撑作用,进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。”
擘画高瞻远瞩,关注一以贯之。
在《摆脱贫困》中,明晰三者关系:“经济靠科技,科技靠人才,人才靠教育。”在党的二十大报告中,首次将教育、科技、人才作为专章阐述并一体部署,指明发展方向。
“十五五”规划纲要将“教育科技人才一体发展格局基本形成”列入“十五五”时期经济社会发展目标任务,提出“一体推进教育科技人才发展”。
教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,习近平总书记在实践中不断思考并引领教育强国、科技强国、人才强国建设。
一体推进教育科技人才发展,怎么看、怎么干?
这是抢抓新一轮科技革命和产业变革机遇的必然之举。
到校园,话创新,总书记深切嘱托——“今天,党和国家事业发展对高等教育的需要,对科学知识和优秀人才的需要,比以往任何时候都更为迫切。”“重大原始创新成果往往萌发于深厚的基础研究,产生于学科交叉领域,大学在这两方面具有天然优势。”
进车间,看产线,总书记心系长远——“现代制造业离不开科技赋能,要大力加强技术攻关,走自主创新的发展路子。”“人才是希望。推进产学研一体化,培养大批高素质人才,中国式现代化才能够真正实现。”
从“以更大力度办教育、兴科技、育人才”,到“要按照发展新质生产力要求,畅通教育、科技、人才的良性循环,完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制”“要根据科技发展新趋势,优化高等学校学科设置、人才培养模式,为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才”……一系列重要论述,指向同一个重要目标:到2035年建成教育强国、科技强国、人才强国。
这是满足人民对美好生活的向往的价值旨归。
2019年4月,习近平总书记来到重庆石柱土家族自治县中益乡小学考察。“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。”总书记的叮嘱如春风化雨,呵护稚嫩幼苗成长。
2024年11月,习近平总书记在湖北考察时,来到武汉产业创新发展研究院。展厅内,来自不同大学、不同学科、不同地域、不同行业的科技工作者和企业家,济济一堂。总书记有感而发,“科技高峰和产业高峰都要靠我们自己去攀登。我看好你们,看好中国的创新人才,也看好我们的创新体制。”
“教育问题既是惟此为大的事情,也是非常复杂的事情。既要久久为功,又是当务之急”。
更好的教育,意味着以教育之力厚植人民幸福之本,实现从“有学上”到“上好学”的跨越;更强的科技,意味着以创新成果增进民生福祉,让高铁路网、北斗导航、绿色能源惠及千家万户;更优的人才环境,意味着以良好生态激发人才活力,让人们在奋斗中成就出彩人生。
建设具有全球影响力的教育中心、科学中心、人才中心,围绕创新需求加快建设国家战略人才力量,畅通高校、科研院所、企业人才交流通道……一系列举措环环相扣,背后凝结着对中国式现代化建设的深刻洞察:科技创新靠人才,人才培养靠教育。
“成绩单”厚积薄发:“十四五”时期,高等教育累计向社会输送5500万人才,职业教育为现代产业供给了70%以上新增高素质高技能人才;高水平国际期刊论文数量和国际专利申请量连续5年世界第一;在量子科技、生命科学、物质科学、空间科学等领域取得一批重大原创性成果……
久久为功、笃行不怠。“建设教育强国、科技强国、人才强国,是全党全社会的共同责任。”习近平总书记的目光望向更远的未来。
道不变,志不改,行必至。(本报记者吴丹)
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