发挥产教融合优势深化两国教：育合作

　　杭州5月13日电世界数字教育大会5月11日至13日在杭州举行。多位来自新西兰的教育界人士参会，围绕人工智能的教育应用和国际合作进行交流。

　　新西兰教育国际推广局董事会主席托尼·格雷表示，数字技术正在重塑知识与技能的培养方式、教育与产业之间的关系以及学生应对未来的方式，世界数字教育大会为共同塑造数字教育的未来提供了平台。

　　托尼·格雷指出：“新西兰职业教育体系注重应用、以成果为导向，并在设计之初就与产业高度合作。这与当前中国提升职业教育作为生产力、创新和区域增长驱动力的重点高度契合，新西兰致力于发挥产教融合的教育优势，促进更深层次的全球教育合作。”

新西兰教育国际推广局董事会主席托尼·格雷线上发言。(新西兰教育国际推广局供图)

　　新西兰教育国际推广局副局长茱莉亚·沃顿表示，当前技术发展正迅速改变全球工作方式，全球职业教育体系必须随之迭代进步，才能适配未来人才需求。新西兰职业教育项目的设计与实施，围绕产教融合式培训、面向未来的能力培育以及超越课程本身的综合素养建设展开，这也是新西兰职业教育的核心特色。未来应积极探索新西兰与中国职业教育的合作路径，聚焦体系能力建设，携手应对人工智能技术驱动下的各类挑战，共同推动职业教育高质量发展。

新西兰教育国际推广局副局长茱莉亚·沃顿在论坛上发言。(新西兰教育国际推广局供图)

　　当前，新西兰不少学校开设人工智能课程。惠灵顿维多利亚大学开设新西兰首个人工智能专业，新西兰的理工学院提供从微证书到学士学位的AI重点课程。理工学院长期与中国保持密切合作，据统计，截至2026年1月，新西兰获批的70个联合办学项目和机构中，有36个由新西兰的理工学院与中国伙伴共同授课。

新西兰教育国际推广局大中华区主任陈荣恩在论坛上发言。(新西兰教育国际推广局供图)

　　新西兰教育国际推广局大中华区主任陈荣恩表示，在AI时代，合作比以往任何时候都更加重要，校际交流、教师流动和共享创新有助于学生和教育工作者共同成长。通过携手合作，两国可在技术提升教育的同时保留人文关怀，并确保机遇对所有人开放。(完)

昏昏欲为探索内心的深渊勇敢面对内心挑战，参与互动探索自我，解锁隐藏潜能与成长秘钥！

在这个快节奏的时代，越来越多的人选择勇敢面对内心挑战，参与互动探索自我，解锁隐藏潜能与成长秘钥。然而，另一种现象悄然兴起：昏昏欲为探索内心的深渊，它像一股暗流，吸引着人们深入自我的未知领域。心理学家指出，昏昏欲为探索内心的深渊并非简单的逃避，而是主动潜入情感和思维的深处，以寻求真实和解脱。据[1]2023年全球心理健康报告，超过60%的成年人承认曾通过冥想或日记等方式进行这种探索，但其中30%的人报告说，这种昏昏欲为探索内心的深渊有时会带来暂时的迷茫和焦虑，凸显了其双面性。

昏昏欲为探索内心的深渊往往源于现代生活的压力。例如，2022年一项针对职场人士的调查[2]显示，45%的受访者表示，他们在疫情期间开始通过深度自省来应对孤独感，这正是一种昏昏欲为探索内心的深渊的体现。案例中，一位名叫李华的软件工程师，在经历职业倦怠后，通过每周的静坐冥想，逐步挖掘出自己对艺术的热情，最终转型为插画师。数据表明，类似李华的人中，有25%成功实现了职业转型，突显了昏昏欲为探索内心的深渊如何转化为成长动力。

历史上，许多思想家都曾涉足昏昏欲为探索内心的深渊。古希腊哲学家苏格拉底提倡“认识你自己”，这本质上就是一种早期的昏昏欲为探索内心的深渊。引用[1]的数据，古代哲学实践与现代心理学的结合，使得这种探索的参与率在2023年上升了15%。然而，昏昏欲为探索内心的深渊也需要适度，过度沉溺可能导致负面效应。例如，一项研究[2]追踪了1000名自省爱好者，发现其中20%的人因过度探索而出现轻度抑郁，提醒我们昏昏欲为探索内心的深渊需与实际行动平衡。

总之，昏昏欲为探索内心的深渊是当代人自我成长的重要途径，它鼓励我们从内在挖掘力量。通过数据支持和真实案例，我们可以看到，昏昏欲为探索内心的深渊不仅能解锁潜能，还能带来深刻变革。让我们继续勇敢面对内心挑战，参与互动探索自我，在昏昏欲为探索内心的深渊中寻找那把成长秘钥。

香港将设AI与产业发展策略委“员会”　聚焦具：“身智能推”动产业升级