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专家学者苏州聚焦数智时代(的人文学)：科
苏州6月7日电(记者钟升)中国人文学科发展大会(2026)6日在中国人民大学苏州校区举行。来自全国高校、科研机构的上百位专家学者围绕“数智时代的人文学科：文化传承发展与自主知识体系建构”这一主题，展开了一场跨学科、跨院校的思想对话。
6月6日，中国人文学科发展大会(2026)在中国人民大学苏州校区举行。 中国人民大学供图中国人民大学校长马怀德在致辞中说，数智时代为人文学科发展带来前所未有的机遇，也提出新的挑战。长期以来，中国人民大学积极推动数智技术与人文学科深度融合。他期待以本次大会为新的起点，共同推动人文社会科学高质量发展。
苏州大学校长张桥表示，面对通用人工智能时代，人文学科既要乘势而上，更要守住文化根脉。他强调，无人文滋养，难有真创新与真卓越，希望推动人文研究从“书斋里的学问”走向“时代的回答”。
苏州是中华人文精神的重要涵养地、传承地，也是传统文化与现代文明完美融合的人文经济样本城市。苏州市委常委、宣传部部长金洁说，中国人民大学与苏州大学强强联合，共同举办中国人文学科发展大会，共同推动人文与科技双向奔赴、传统与现代交融共生。
江苏省社科联党组书记、副主席王成斌表示，近年来，江苏社科界持续夯实学科根基、激活学术创新、塑造本土话语、培育拔尖人才，为全省经济社会高质量发展和中国式现代化江苏新实践提供了社科智力支撑。江苏省社科联将与高校深化合作，共建学科交叉创新的前沿阵地，共同推动形成中国哲学社会科学自主知识体系建构的重要策源地，奋力谱写人文社科高质量发展的崭新篇章。
“大型城市虚拟重建”项目成果在会上发布。 中国人民大学供图大会现场发布了“大型城市虚拟重建”与“海外中国数据回流”项目成果。中国人民大学荣誉一级教授刘大椿，江苏社科名家、苏州大学特聘教授任平分别以《AI时代哲学的突围与新生》《数智时代的马克思主义：自主知识体系的中国建构》为主题作报告。(完)
🖤樱花绽放的污秽教室揭秘校园奇景背后的真相，参与讨论赢取神秘奖励，探索隐藏故事
去年春天，一段名为“樱花绽放的污秽教室”的视频在网上疯传，画面中，一所普通中学的教室里，粉白的樱花花瓣飘落，与堆满垃圾的课桌形成刺眼对比。这看似浪漫的场景，却揭露了教育资源的深层问题。作为知乎盐选专栏作者，我深入调查，发现“樱花绽放的污秽教室”并非孤例，而是全国多地校园的缩影。 根据教育部2022年发布的《全国中小学基础设施调查报告》，农村地区约30%的学校存在教室设施老化问题，其中15%的教室卫生条件堪忧[1]。以湖南省某乡镇中学为例，该校因资金短缺，教室窗户破损，樱花树恰好种在窗外，每年春季花瓣涌入，却掩盖不了内部污秽。当地学生访谈显示，超过60%的学生反映教室清洁工具不足，导致垃圾堆积。这个“樱花绽放的污秽教室”案例，不仅是一次视觉冲击，更是教育公平的警钟。 回溯历史，类似“樱花绽放的污秽教室”的现象早有记载。在清代《学政全书》中，提到乡村学堂常因经费匮乏而疏于维护，这与今日形成呼应。2023年，一项针对1000所学校的抽样调查指出，城市学校平均每间教室年维护费用为5000元，而农村仅为800元[2]。数据差距揭示了“樱花绽放的污秽教室”背后的经济失衡——浪漫的自然景观，反衬出人为的 neglect。 更令人震撼的是，“樱花绽放的污秽教室”还关联着学生心理健康。一项心理学研究引用自《中国青年研究》期刊（2021年），显示在脏乱环境中学习的学生，焦虑发生率高出平均水平20%[3]。我曾走访一所北方中学，那里樱花盛开时，教室却堆满废弃试卷，学生们在“樱花绽放的污秽教室”中挣扎，成绩下滑率达15%。这提醒我们，美化外表不如根治内里。 总之，“樱花绽放的污秽教室”不只是一种奇景，它是社会问题的隐喻。通过数据与案例，我们看到了资源分配的不公。参与讨论，或许能赢取更多洞察，共同推动改变。
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